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Istruzione e mondo del lavoro

Antonino Rizzo

I problemi della scuola sono complessi non solo perché coinvolgono la difficile, controversa tematica dell’educazione dell’adolescente e del cittadino in quanto tali, ma anche e, forse, la formazione professionale in senso lato, la preparazione dei giovani all’esercizio di questa o quella “arte o mestiere”, in definitiva il rapporto fra l’istruzione e il mondo del lavoro, il curricolo e il titolo scolastico da un lato e, dall’altro, il mercato occupazionale. Su questa relazione, a giudizio di gran parte degli addetti ai lavori come dell’opinione pubblica, la scuola rivelerebbe i suoi maggiori ritardi. La nostra, si dice, sarebbe ancor la scuola per i futuri medici o avvocati o ingegneri o tecnici industriali o operai specializzati e così via, secondo prospettive di lavoro che non sono più o non sono più le sole richieste dalla società del duemila, dal sistema produttivo di oggi e di domani.
Ma quali sono, invece, le nuove professioni, i nuovi mestieri, le nuove attività che hanno maggior avvenire? Come prepararsi al domani lavorativo e per quale obbiettivo, di fronte alla caduta dei moduli professionali tradizionali? È importante saperlo, non solo per i singoli, per le famiglie, per assicurare un futuro ai propri ragazzi, ma anche per la scuola sulla cui necessità di esser riformata o ancor meglio di autoriformarsi, tutti sono d’accordo e che, d’altra parte, potrebbe trarre stimoli e indicazioni decisive in tal senso proprio da un’informazione rinnovata, approfondita, sistematica circa le nuove domande professionali e di lavoro espresse dalla nostra società. Conoscere, capire le attività lavorative del domani non potrà forse contribuire, più e meglio di tante discussioni teoriche, all’aggiornamento di metodi e contenuti educativi, pena l’inutilità della scuola stessa sul piano socio-economico, produttivo, occupazionale? Alla luce di queste considerazioni acquista particolare interesse uno studio ampio, articolato e rigorosamente documentato.